法国一位教育家认为动物界已存在教育,并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是( )。
“龙生龙,凤生凤”说明( )在人的身心发展中起重要作用。
教育的发展受到许多因素的影响,其中人口对教育的发展具有一定的影响和制约作用,以下说法中不正确的是( )。
“上通(高等学校)下达(初等学校),左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)互连”这样的学制是( )。
教育可以改变劳动力的形态,把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者,这体现了教育的( )。
提出人的所有自然禀赋都有待于发展才能生存,“人是唯一需要教育的动物”的人物是( )。
学校运行的组织形态、规章和角色规范是指学校的( )。
教育受政治经济制度的制约,所以教育只能完全依附于政治经济制度。
教育目的不等于培养目标。
简述遗传素质在人的身心发展中的作用。