最先提出“班级”一词的是( )。
根据福勒和布朗的教师成长阶段论,当某教师在课堂教学中总是将主要精力集中在对学生成绩的关注上时,这位教师的成长可能处在( )。
下列选项中不属于课堂管理功能的是( )。
高二(3)班的学生上课纪律良好,注意力高度集中,课堂发言踊跃,师生双方都有饱满的热情。这种课堂气氛属于( )。
初三(2)班的学生在课堂上紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝,这属于哪种课堂气氛?( )
当一位教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上时,那么说明该教师处于成长过程中的( )。
下列选项中属于课堂情境结构的是( )。
工作已经十年的缪老师对于教学工作感到乏味无聊,非常煎熬。他可能是( )。
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的( )阶段。
勒温曾在1939年将教师的领导方式分为( )类型。