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对学前儿童数学教育课程进行评价时,应先评价其()

  • A

    教育目标

  • B

    教育内容

  • C

    教育方法

  • D

    教育手段

在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()

  • A

    思维能力的发展

  • B

    语言能力的发展

  • C

    数学能力的发展

  • D

    计算能力的发展

针对儿童的学习结果进行的评价叫做()

  • A

    发展性评价

  • B

    诊断性评价

  • C

    形成性评价

  • D

    终结性评价

我们通过教育评价来了解一个幼儿园的教育质量是否达标,教师教学质量如何,儿童发展状况如何。这体现了教育评价的()

  • A

    鉴别作用

  • B

    诊断作用

  • C

    导向作用

  • D

    改进作用

通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析,在下一阶段的教育中加以改进,体现了评价的()

  • A

    导向功能

  • B

    鉴别功能

  • C

    诊断功能

  • D

    选拔功能

教育评价是要对教育活动的有关要素进行()

  • A

    事实判断

  • B

    价值判断

  • C

    逻辑判断

  • D

    关系判断

学前儿童数学教育的评价是()

  • A

    学前儿童数学教育过程的终点

  • B

    表示教育活动的结束

  • C

    是教育过程中的一个重要环节

  • D

    指对儿童进行的各种测量

最让儿童感到轻松的评价方法是()

  • A

    观察法

  • B

    测试法

  • C

    临床法

  • D

    作业分析法

形成性评价是()

  • A

    在教育过程中持续进行的评价

  • B

    完成某个阶段的教育活动之后进行的评价

  • C

    在开展数学教育之前,对教育对象进行的预测性评价

  • D

    对达成教育目标的程度作出总结和鉴定的一种正式的评价

教育评价的一般步骤中,第一步是()

  • A

    确定评价目的

  • B

    设计评价方案

  • C

    实施评价方案

  • D

    处理评价结果