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美国儿童语言学家西瑞布格研究发现,影响儿童构音障碍形成首要的社会心理因素是()

  • A

    同伴关系

  • B

    社区因素

  • C

    家庭与父母关系

  • D

    当地方言

发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误,如发音部位不正确,发音动作不协调,属学前语言发展障碍中的()

  • A

    构音异常

  • B

    流畅度异常

  • C

    发声异常

  • D

    语言发展异常

日常生活中所说的口吃现象属于以下哪一种语言障碍?()

  • A

    构音异常

  • B

    发声异常

  • C

    流畅度异常

  • D

    语言发展异常

发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象,这是指()

  • A

    构音异常

  • B

    语言发展迟缓

  • C

    发声异常

  • D

    口吃

关于儿童口吃,下列哪个观点是错误的?()

  • A

    一般的口吃是正常心理现象

  • B

    口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感

  • C

    良好的情绪能缓解口吃症状

  • D

    产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常

音质异常是指()

  • A

    通过鼻腔的气流过大或者过小

  • B

    整体性语音不清

  • C

    常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声

  • D

    音量不够适中,妨碍交流的进行

关于儿童语言流畅度异常的成因有不同观点,其中环境压力理论认为它源于()

  • A

    患者的语言编码过程

  • B

    学习的原因

  • C

    心理压抑的需求或是环境要求过高而造成的心理压力

  • D

    神经心理或生理缺陷

对发声异常儿童的矫治主要应采取以下哪种措施?()

  • A

    纠正发音

  • B

    指导儿童正确地使用声带

  • C

    改善儿童所处语言环境

  • D

    模仿口型

所有语言障碍中出现率最高的是()

  • A

    发声异常

  • B

    流畅度异常

  • C

    语言发展异常

  • D

    构音异常

简述学前儿童发声异常的分类。