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帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是()

  • A

    教学活动

  • B

    游戏活动

  • C

    分类活动

  • D

    学习活动

婴幼儿数概念发生的顺序依次是()

  • A

    辨数-点数-认数

  • B

    点数-辨数-认数

  • C

    辨数-认数-点数

  • D

    点数-认数-辨数

儿童不能把集合作为一个结构完整的统一体来感知的阶段是()

  • A

    3岁以前

  • B

    4岁以前

  • C

    5岁以前

  • D

    6岁以前

把牙膏和牙刷、脸盆和毛巾、手和手套等归并在一起,这种分类的角度是()

  • A

    物体的外部特征

  • B

    物体的用途

  • C

    物体间的联系

  • D

    材料的性质

儿童数概念的发生始于()

  • A

    数数

  • B

    认数

  • C

    点数

  • D

    辨数

儿童开始出现简单的分类能力的年龄阶段是()

  • A

    2~3岁

  • B

    3~4岁

  • C

    4~5岁

  • D

    5~6岁

幼儿数概念的发生过程是()

  • A

    辩数-认数-点数

  • B

    先数数,后有集合概念

  • C

    数数-认数-辩数

  • D

    从口头数数到有数的模糊概念

儿童已产生对集合的笼统知觉的年龄阶段是()

  • A

    2~3岁

  • B

    3~4岁

  • C

    4~5岁

  • D

    5~6岁

三、四岁幼儿数数时经常出现口手不一致的错误现象,比如,口手不协调、漏数、重复数等,这种现象说明儿童还没有建立说出数词与手的点数、物体、动作之间的()

  • A

    包含关系

  • B

    等量关系

  • C

    序列关系

  • D

    一一对应关系

表示集合中元素数量的基本单位是()

  • B

    1

  • C

    所有的自然数

  • D

    所有的数字