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一盘纽扣,幼儿先按大小将其分成两类,接着按颜色的不同继续分类,最后按钮扣的形状进行分类。这一分类方法叫做()

  • A

    多角度分类

  • B

    层级分类

  • C

    特征分类

  • D

    用途分类

数学中,把具有某种相同属性的事物的全体称为()

  • A

    集合

  • B

    分类

  • C

    包含

  • D

    辨数

以下选项中,属于中班分类教育要求的是()

  • A

    探索物体的特征,学习讲述物体的异同

  • B

    学习按物体的某一外部特征进行分类

  • C

    学习概括物体的两个特征

  • D

    学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形

儿童数概念的发展开始于()

  • A

    对自然数的认识

  • B

    口头数数

  • C

    对数的实际操作

  • D

    对集合笼统的感知

2岁左右儿童还不能说出数词,但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应,说明数概念发生于()

  • A

    计数

  • B

    辨数

  • C

    笼统感知集合

  • D

    辨别量

按物体的某种特征,多级次地将物体连续分类是()

  • A

    标准分类

  • B

    逻辑分类

  • C

    层级分类

  • D

    等量分类

分类活动的意义在于()

  • A

    帮助幼儿感知集合并形成关于具体物体的集合概念

  • B

    是计数的前提,是形成数概念的基础

  • C

    能促进幼儿思维能力的发展

  • D

    能帮助幼儿理解事物之间的关系

  • E

    能促进团体合作的意识与能力

3、4岁幼儿经常会出现口手不一致的错误现象,这种口手不一致往往表现为()

  • A

    口数得快,手点得慢

  • B

    口数得慢,手点得快

  • C

    手跳着乱点

  • D

    漏掉数字

  • E

    重复数

实验者向儿童呈现两只盒子,一只盛有许多珠子,让儿童往另外一个空盒子里放珠子,问儿童一直放下去,两只盒子里的珠子会不会一样多,儿童不能确认。他先回答不会,因为“它里面的珠子很少”。当主试问如果一直放下去呢?他说会比前面的盒子多了,而不知道肯定会有一个相等的时候。根据上述案例,请回答下列问题:(1)这种现象反映了什么问题?(2)如何促进儿童的对应比较能力的发展?

让3岁的幼儿给5个布娃娃喂水,幼儿往往只喂第一个和最后一个,而不注意那些排在中间的娃娃。请你运用所学的集合发展特点的知识分析这位幼儿的表现。