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  学前儿童的社会适应包括哪几个方面?围绕这几个方面可以开展哪些主题的社会教育活动?

  在常规活动中对学前儿童进行社会适应教育应注意哪些方面?

  幼儿园与社区从哪些途径进行合作能够对幼儿进行社会适应教育?

  根据幼儿园一日生活各环节,如何培养学前儿童的社会适应能力?

  阅读下面的故事,分析作品中蕴含了哪些社会教育内容?可通过哪些方法和途径实施教学?并为其设计活动方案(年龄段自定)。  等一等  “小狮子,生日快乐!”小兔子蹦蹦跳跳地带着礼物来了。  “小狮子,生日快乐!小鸭子摇摇摆摆地带着礼物来了。  “小狮子,谢谢你邀请我来参加你的生日派对!”小熊咚咚咚地带着礼物来了。  “小狮子,谢谢你的邀请。”步伐轻盈的小鹿也到了。  小老鼠吱溜溜地来了。  袋鼠一蹦一跳地到了。真想吃一个软软的点心·…··真想吃一颗酸酸甜甜的草莓……不行,等乌龟到了再吃吧,等一等哦。真想吃一块香喷喷的饼干……真想吃一颗甜甜的糖果……不行!等乌龟到了再吃吧,等一等哦。朋友们都带了什么礼物呢?真想一个一个打开,看一看!等乌龟到了再打开吧,等一等哦。  慢吞吞的乌龟怎么还没到啊?乌龟快点到就好了……“小狮子,生日快乐!”慢吞吞的乌龟终于也到了。大家一起开开心心!哈哈哈!哈哈哈1

  学前儿童社会环境与文化认知教育活动设计的基本思路是什么?尝试查找相关活动案例2~3个。

名词解释题:观察法

  简述学前儿童社会教育评价应遵循的原则。

  请结合学前儿童社会教育活动评价,对以下活动进行分析、评价。  节约用水(大班)  许多幼儿不懂得节约用水,如洗手时总不注意关紧水龙头,在保温桶的水龙共处接水喝时,一个幼儿接完水后也不关水龙头,下一个幼儿就把水杯伸过去。教师虽然经常提醒幼儿节约用水,但效果都不理想,便设计了一次社会教育活动。  A.教师带幼儿散步,让幼儿发现窗户上有泥点;孩子在玩娃娃家时发现小床脏了;孩子进行手工活动,手上沾满了胶水;保育员拿来打蔫的花请幼儿想办法等。  B让幼儿找水。幼儿无法找到水.固为教师事先把水阀门关掉了。  C.让幼儿听“水”的不满。  D.让幼儿重新用上水。小水滴接受了小朋友的道歉,并相信小朋友以后也会珍惜用水的.教师重新把水阀门打开。  E.可以继续纽织延伸活动,做节水标志,学节水儿歌。  同样的问题,还可以设计以下情境进行教育:  教师当着幼儿的面,在上午把小鱼放进一个装满水的盆里,但盆上有个小小的洞,到了下午.再让幼儿观察水和上午相比有何变化,小鱼和上午相比又有什么变化。

  名词解释题:学前儿童社会教育活动评价