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简述智力落后儿童教育的基本原则。

在特殊教育对象中,出现率最高的一类是()

  • A

    智力落后儿童

  • B

    语言障碍儿童

  • C

    视觉障碍儿童

  • D

    肢体残疾儿童

下列哪一项不属于流畅度异常()

  • A

    首音难发,语音连续重复

  • B

    咬字不清,模仿发音时不够准确

  • C

    发音短促,影响句子结构,愈说愈快

  • D

    拖长语音,说话时不适当的语音中断

以下属于引起儿童语言障碍的生理因素的是()

  • A

    大脑语言功能区域遭到损伤

  • B

    家庭关系不和谐

  • C

    儿童缺乏学习语言的动机

  • D

    儿童的生活环境中缺乏适当的语言刺激

常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声,这是指()

  • A

    音量异常

  • B

    整体性语音不清

  • C

    音质异常

  • D

    共鸣异常

构音异常形成的原因中,感知运动因素包括()

  • A

    舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良

  • B

    儿童所处环境不良

  • C

    儿童自身情绪不良

  • D

    脑部受伤

口吃即()

  • A

    构音异常

  • B

    语言发展异常

  • C

    发声异常

  • D

    流畅度异常

一般不严重的口吃是正常的现象,对于这种现象最好的方法是()

  • A

    缓解儿童的紧张心理

  • B

    采取更有效的语言教育方法

  • C

    加强对儿童的严格要求

  • D

    家长要多训练儿童讲话

由于发音方法不对,语音接近正确的发音,但听起来不完全正确。这属于()

  • A

    声调错误

  • B

    口吃

  • C

    替代音

  • D

    歪曲音

一般来说,构音障碍应当先矫治()

  • A

    韵母

  • B

    声母

  • C

    前鼻音

  • D

    后鼻音